社会研究
MVCDS毕业生将能够利用历史的基础知识, 地理位置, 经济学, 公民, 和文化 建立全球联系 了解当前的问题及其历史基础. 他们会问问题, 问题——解决, 并参与民间讨论，以对我们的民主和我们的世界进行道德管理. 在他们的探索中, 学生将流畅和分析地使用不同的资源, 用不同的方式传达他们的结论.
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学生们正在回答一个基本问题:人们为什么要搬家? 我们的社会研究课程与语言艺术相结合, 学生们有机会通过儿童文学获得不同的视角, 质疑, 和讨论. 学生也加强地图和时间轴技能.
我们的第一个社会研究单元以移民为中心. 学生们通过考虑推拉因素来了解移民过去和现在为什么会移居到一个新的国家. 他们根据历史时期比较移民经历, 文化要素, 原产国. 学生们对刚到一个国家的人有了同理心和理解.
我们的第二个社会研究单元侧重于西进运动. 学生将了解19世纪美国土地所有权的变化. 我们考虑了多个角度，并讨论了一个首要问题:这种向西方的运动是一种扩张形式吗, 入侵, 或驱逐? 我们讨论“获得”土地的含义，并讨论已经生活在美国各地的人.
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理解学习关键历史事件的多重视角的重要性，以及它们如何塑造我们的国家，是学生在加深对地理的理解时要考察的主题, 公民, 以及影响当今美国的经济因素. 学生探索人类奴役的历史以及北美殖民的概念, 美国独立战争, 同时发展他们作为“社会科学家”的技能.“我们鼓励学生积极参与探究过程，并表现出对社会责任的承诺.
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学生们通过学习早期文明和古代文化来理解过去是如何影响我们现在的生活的. 他们关注文明的各个方面，以了解任何文明成功的基本要素. 然后，他们将这些知识应用到难民危机中，以了解人们为什么迁移，为什么他们留下来. 学生检查和使用第一手和第二手资料来收集, 组织, 并提供适合不同受众的信息. 学生们有机会合作解决问题，并从其他人那里得到反馈.
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学生探索和庆祝我们世界的文化马赛克过去，现在和未来. 他们研究全球联系，发现成为一名全球公民意味着什么. 学生检查人权和日常应用. 全年, 学生将阅读各种文本, 参与有意义的讨论, 并且可以单独或协同工作来创建多媒体项目. 研究的样本单元包括文化因素、水危机和行动自由. 示例项目包括“我的文化”演示, 双声部诗歌表演, 以及基于研究的移民故事.
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学生们在探索美国的历史以及公民的权利和责任时，开始了一段穿越过去和现在的史诗般的旅程，并着眼于未来. 研究的样本单位是美国的权力制衡制度和人权法案.S. 宪法, 工业革命及其对美国历史的影响, 以及社会改革运动. 样本项目和评估包括国会预算之战模拟, 第二修正案的历史和现代解释, 以及理解葛底斯堡演说的历史和现代意义. 最后, 学生们学习各种各样的技能，比如为研究确定可靠的信息来源, 撰写和支持论文陈述, 以及与同伴进行协作交流，创造有意义的演讲.
